胡玥 乌恩琦 马宇星

摘 要：《内科护理学》是护理专业的主干课程，为更好的顺应医学教育发展趋势，我国高等院校陆续开展教学改革，强调改变传统过度依赖课本的方式，本文通过综述近几年出现的内科护理学教学模式，从而实现内科护理教学效率提升的目标。

关键词：内科护理学;教学模式;教学方法

《内科护理学》是护理专业的主干课程，涵盖内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍性，具有学习内容多、理论性强的特点，在传统的单向灌输式教学模式下，师生互动较少，对于还没有接触临床病人的学生来说，学习有不小的难度，造成学生进入临床后，面对的真实的病人，缺乏临床评判性思维能力，往往不能有效的实施整体护理。同时，《内科护理学》是一门临床实践性强的课程，在教与学中要充分体现“学习者的主体作用和教师的主导作用”，充分发挥学习者的学习主动性，这就强调在教学过程中教师不断进行教学模式探索，以求实现最优化的教学。本文就有效的《内科护理学》教学模式报道如下：

一、PBL教学模式

1969年美国神经病学教授Barrows提出以问题为基础的教学模式（Problem based learning，PBL），以往的教学模式，忽略了护理学教育是一门实践性很强的学科，在课堂教学过程中往往对教师与学生相互依存的关系重视不够，不能充分发挥学生的主观能动性。PBL教学模式是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心制定学习内容，让学生围绕问题探索解决问题的一种学习方法。……