杨宗跃

我国小学数学教学的发展经历了一个长期艰苦且逐步深入的探索过程，探索如何加强小学数学非智力因素的培养以呼应基于新课标素质教育要求的小学数学教学改革的需要，是具有重要而长远意义的有益尝试。要使小学生数学学习获得进步，实现最优的学习过程，在充分发挥小学生智力因素的同时还要最大限度地开拓非智力因素，进而形成高质量的学习效果。因此，在小学数学教学中应加强非智力因素的培养。

数学是具有抽象思维的学科之一，要学好数学，不仅取决于学生的智力水平的高低，还受到包括学习动机、学习兴趣及坚强意志等非智力因素的影响。不少小学生在数学学习中感到枯燥乏味、难以理解，因而数学学习兴趣不浓，甚至产生厌学情绪，导致学习成绩不太理想，对数学学习失去信心，这种不良情况的产生与教师只单纯考虑学生的智力因素影响而忽视小学生数学学习非智力因素的作用有极大的关系。

一、非智力因素培养的意义

据心理学家对所有成功人士进行研究分析表明，智力因素在成功与否的占比为五分之一，而非智力因素则占五分之四。根据这一研究成果，要求教师在教学中不仅要重视知识的传授、智力的开发以及学生的记忆能力、观察能力、逻辑思维能力与想象能力等智力因素的培养，同时要关注学生的学习动机、兴趣、情绪、意志和习惯等非智力因素的培养。

非智力因素在学习上具有动力性、定向性与调节性，对知识的获得、理解与掌握起间接的影响作用。……