高明媚

所谓“学困生”，顾名思义，就是学习、思想相对滞后的学生。此类学生大多无心向学，害怕困难，缺乏良好的习惯，自卑感强烈却又喜欢搞事。要全面推进素质教育，要使每一名学生健康成长，转化学困生是德育工作的重中之重，是教师的重要工作之一。那么在教育教学活动中如何转化学困生呢？

一、用爱呵护，用心沟通

没有爱就没有教育，教育如果没有爱就如无水之地，毫无生机。正如美国著名教师贝特西.罗杰斯曾说过的：“孩子就像花蕾一样，有不同的花期。”对待不同的孩子，教师应该像对待花蕾一样，用爱心去呵护，用心灵与孩子沟通，才会开展有效的教学，才会促进孩子的健康成长、快乐成长。

学生缪华钦，小小年纪就经常搞恶作剧，说谎、逃学、顶撞老师，作业迟交或不交，是名副其实的学困生。其他科老师一提到他的名字都摇头，可谓是“谈虎色变”。为了使他彻底转变过来，我做了大量细致的工作，又通过家访得知：他是留守儿童，又是家中独苗，自小由爷爷奶奶抚养，一直深受溺爱，爷爷奶奶管不了他。但他聪明，热爱班集体。抓住了这些闪光点，我悄悄地找他谈话，让他找出自己的长处，鼓励他扬己之长，避其之短，倾听他的心里话，给予他慈母般的温暖，还让同学们在学习上帮助他，给他信心与支持。后来，他纪律性强了，学习积极了，学期末还被评为“三好”学生。

二、以故事的形式开展德育

兴趣是最好的老师。学困生之所以喜欢搞事，不喜欢学习，是因为其对学习不感兴趣，自认是老师眼中的“问题学生”，学不学都无所谓，丧失了自信心，甚至“破罐子破摔”。……