赵姗姗

摘   要：英语教学随着时代发展而变迁，语法教学和交际法都曾主导英语课堂教学，两种教学模式各有利弊。针对英语基础较差的高职学生，应该采用多样化的学习模式，将语法教学和交际法融合、中教和外教联合、课堂教学和课外教学结合起来，如此才能培养学习者实践操作能力，让学生的语言学习达到“学以致用”的目的。

关键词：语法教学;交际法;哑巴英语

2018年全国高等职业教育英语教学改革与发展研讨会在无锡召开。会议提出，外语教育要寻本—人的发展，在认识、理解学习者特征和素养提升的基础上定位外语教育目标和要求。高等职业教育英语教学之路，唯有“变”方能“进”。高职英语教学如何“变”，何时“变”，“进”的目标是什么，要达到什么标准，这些都是英语教育工作者在教学中需要思考的问题。目前英语教学还是存在一些问题，如交际法和传统语法教学的争议。

1    英语教学的发展和现状

英语语法是英语语言的结构规律，是英语学习中听、说、读、写、译等各个技能得以发展的基础和核心，在英语学习中的重要性不言而喻。语法在国内英语教学中的作用也随着时代的发展而变迁。

英语教学经历不同的流行主张。建国伊始到20世纪70年代，国内的英语教学高度重视词汇和语法规则的讲解，语法教学备受重视。教学反馈表现为学生的应试效果显著，但缺乏语言交际能力。20世纪70年代交际法传入我国，随着中国改革开放，各行各业逐渐同国际化接轨，社会对英语的要求越来越高，面对学生的“哑巴英语”“中式英语”，社会各级对英语教学提出反对意见，质疑英语教学模式，提出“语法无用”观点。……