张培勇

摘   要：文章通过分析医学院校的“线性代数”课程教学内容和现状，从教学内容和教学方法两方面提出医学院校“线性代数”课程教学改革的措施，即合理安排“线性代数”教学内容、丰富教学方法、引导学生主动学习、合理安排课程作业等。

关键词：医学院校;“线性代数”;教学内容;教学方法;案例式教学

“线性代数”是理工科专业一门非常重要的基础课，是教育部工科数学教学指导委员会列出的重点基础理论课之一，对于后续专业课学习的重要理论基础的奠定具有重要意义。学好“线性代数”，对于学生优化数学知识结构、掌握数学思维方法、提高利用数学知识解决实际问题的能力都具有十分重要的意义。特别是随着计算机的飞速发展，用“线性代数”方法解决实际问题的思想已渗透到现代科学的各个领域。“线性代数”以线性问题为主要研究对象，应用较为广泛。对理工科专业学生来说，“线性代数”的学习不仅关系到后续专业课程的学习，更关系到数学思维、数学素质与能力的培养。因此，“线性代数”的教学作用不可小觑[1]。在医学院校中，“线性代数”是医学信息类、医学影像技术、制药工程、食品安全等专业的一门重要的基础课程，也是学生掌握代数知识和学习后续某些专业课程必不可少的理论基础。由于“线性代数”并非医学的专业课，且教师的课程教学相对单一，已越来越不能得到医学院校学生的重视。因此，需要推进医学院校“线性代数”的教学改革。……