张圆香

摘 要：当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语文综合素養和能力的客观需要和重要途径。提高小学语文阅读教学的有效性，对于学生基础知识的夯实、语言理解能力的培养以及写作能力的提升均具有极为重要的作用和意义。本文对新课改下小学语文阅读教学的方法与策略展开论述，旨在进一步深化语文课程改革，实现小学语文阅读有效教学。

关键词：小学语文;阅读教学;情境;信息技术;问题

在以往的小学语文阅读教学中，教师习惯性地将学生当作容纳知识的机器，只是一味地对其进行知识性和技巧性的讲授，这便严重阻碍了学生思维的发展和主体性的发挥。在此背景下，为从根本上扭转传统课堂长期低效的现状，教师就需在深入贯彻新课程标准的基础上，以兴趣激发为导向，以情境创设为重点，以能力培养为主线，对传统阅读教学的模式、方式与方法进行大胆革新，引导学生自主参与学习、深入探究文本，以充分凸显阅读教学的趣味性、形象性及学生的主体性。

一、恰当创设情境，激发学生阅读期待

于小学生而言，他们对于一门学科的学习通常在很大程度上建立在兴趣的基础上，且更加倾向于将学习过程融入真实的体验与感受中，而非通过机械地背诵和记忆来理解并掌握所学知识。因此，在小学语文阅读教学之初，教师应善于贴合文本内容创设与之相契合的教学情境，以此来激发学生的阅读期待，使学生得以迅速进入文本意境之中，进而为学生更好地理解和感知文本奠定一个坚实的基础。……