何天鹏

摘 要：本文根据我校文科学生和教师的现状，分析数学薄弱的原因，并根据自己的一些实际作法，提出改变这一现状的策略。

关键词：数学;现状;策略

今年开学在由温江二中召开的全市零诊分析会上，年级组长对文理科数学成绩作了详细的对比分析。从成都市下发的成绩数据来看，文理科数学成绩差距明显，，且从各省市每年的高考成绩统计来看，情况也大致如此。因此在新课改和新的高考背景下，文科学生感到数学难学，教师感到文科数学难教，任然是一个普遍问题，值得教育家们广泛关注和一线教育工作者认真反思。

本期开学，我们高三备课组在备课组长带领下，组织全体文科数学教师召开了专题教研会，在全校9个文科班共426名学生进行了一次数学学习现状的问卷调查，从调查结果可以看出，造成学生数学成绩不理想的原因，有来自学生自身方面的也有来自教师方面的。

一、我校高中文科学生数学学习现状分析

1、文科学生中大多数学生数学基础都较薄弱。

我校初升高时，生源相对弱些。文理分科时，那些理科成绩（特别是数学）较好的学生大都读理科去了，读文科班的学生数学大都底子薄、基础较弱。如我带的七中网班，全班45人，其中男生只有12人，文理分班时进理科网班数学平均115分，文科平均才88分。我调查过几位学生及家长选择读文科的理由，他们都众口一词，数学较差，学理科肯定数学要拖后腿。我又从年级……