帅小珊

摘 要：在幼儿园课程游戏化建设过程中，我们组织了大量的游戏活动，其中我们尝试通过结构游戏中有效的问题引领，培养孩子们的科学创造性思维。本文结合相关的教育实践，提出了具体的实施策略，以期为相关研究与教育实践提供有价值的参考。

关键词：问题;游戏;创造性思维;策略

在幼儿园结构游戏中，我们引导幼儿主动发现问题、学会分析问题，并积极主动地寻找解决问题的多种方式与办法，获得自主探究的游戏体验，积累丰富的动手操作经验，充分挖掘他们的创新潜能，为他们的可持续发展与终生学习态度的形成打下坚实的基础。本文结合结构游戏中基于问题的创造性思维培养实践，探讨并总结具体的实施策略。

一、发现问题，创新的起点

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句爱因斯坦说过的名言早已被大家认可。在结构游戏中，为了培养幼儿的创造性思维，我们也是从提出问题开始的。事实上，孩子们对周围的事物会非常好奇，总能提出十万个“为什么”，这是他们经历新的事物时渴望发现新的问题的表现，而且具有极强的探究兴趣。

作为创新的起点，让幼儿主动去发现问题一直是我们所关注的。为此我们引导并鼓励孩子们大胆质疑，并通过开放式的问题，引导孩子们从多个渠道和途径探寻答案，让他们质疑、释疑、又质疑，在不断发散思维的过程中增强创新的意识，培养他们的创造性思维。……