罗玉霞

【中图分类号】R197      【文献标识码】A      【文章编号】1004-7484（2019）03-0083-02

过去提到早期教育，人们通常会关注教师言行举止。随着人们物质生活水平的提升，精神层面得到了发展，人们开始将目光集中在儿童成长层面，儿童成长并非是体格的发育成长，其中智力成长同样是一项重要的内容。儿童最开始接触的并非是教师，而是医师。医师与教师存在一定的差异性，其指导的对象并不是儿童本人，而是通过对儿童进行必要的检查，最终得出结论，从而为家长提供儿童保健方面的指导。

儿童心理、神经发育作为儿童健康成长的关键内容，其和体格发育是共同影响的，包含了语言、感觉、心理以及运动等相关功能的发育。神经系统功能成熟度与教育学习等相关外界刺激共同影响着儿童心理健康。儿童神经心理发育通常体现在日常的行为中，将儿童能力归为如果存在相同特征的功能区，比如细运动、大运动、语言以及个人—社会等区域，可是感觉-运动、语言能力和后期的智能活动、认知之间存在著直接的关联。尽管智力量表的主要目的是分析智力障碍程度，可是反过来量表中所包含的内容也正是这个时期儿童应该具备的内容，假如此时儿童处在非疾病因素下的不良环境中，将会造成其行为发育减弱，行为能力受到限制，反之，在丰富社会文化环境中不断学习，其发育的速度也会随之提升。这就需要医护人员在儿童保健指导工作中都要肩负重要的责任。……