万敏

【摘  要】目的： 研究护理学基础教学应用基于微课的翻转课堂教学模式的价值。方法：选择我校180名护理学专业的学生，按照随机数字表法分观察组（基于微课的翻转课堂教学模式）与对照组（传统教学模式）各90名，比较考核成绩及教学效果。结果：与对照组比，观察组理论成绩与操作成绩高;教学有效率高，P<0.05。结论：基于微课的翻转课堂教学模式能护理学专业学生教学效率及质量，具有广阔的应用前景。

【关键词】护理学基础;微课;翻转课堂;教学效果

【中图分类号】R47-4      【文献标识码】A      【文章编号】1004-7484（2019）06-0277-01

研究显示，微课是以视频为载体对教师教学期间围绕某知识点或教学环节展开的记录，翻转课堂是在传统课堂教学的基础上提出的逆序创新，颠倒知识传授及知识内化两个阶段，课前向学生播放新课程的资料及视频，便于课堂分析讨论，深入理解课程内容便于提高学生自主学习的能力，并且护理学专业的基础课程及主干课程是护理学基础，其能培养综合职业能力，便于为后期参与工作奠定基础，因此马卫芳[1]学者认为，利用微课+翻转课堂能提高教学效果，便于培养综合人才。本研究分析护理学基础教学应用基于微课的翻转课堂教学模式的价值，报道如下：

1 资料和方法

1.1资料

研究时段2017.2-2019.4，研究对象是我校180名护理学专业的学生，抽签法分两组，每组各90名，观察组：男女比例占49：41，年龄19-23岁，均值（21.18±5.19）岁;对照组：男女比例占50：40，年龄18-22岁，均值是（21.01±5.12）岁。比较两组基线资料无差异（P>0.05）。……