赖丽华

摘  要：伴随着人类社会的进步，科技的发展，数学应用领域越来越广泛，人们身边的数学语言越来越丰富了。《新数学课程标准》提出：数学模型的建立，对于描述社会和自然现象有良好的效果。同时它也指出，使学生在日常生活及学习中重视数学，培养学生的创新能力，是实施素质教育所必须的，数学建模就是这其中的关键。

关键词：数学建模;创新能力;研究性学习。

一、数学建模教学要以生为“本”

数学建模就是用数学思想、知识、方法解决实际问题的过程。目前，数学应用以空前的广度和深度向经济，管理，金融、生物、医学、人口等新的领域渗透，利用数学建模解数学应用题可以让学生多角度、多侧面、多层次思考问题，培养他们创新思维能力。数学建模教学要以学生为“本”。以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循数学学习与数学教育的规律。“生本”与“高效”组合在一起，但教者要切记：上课不能一味“灌输”，要善于引导和启发，给学生思考和想象的空间，将解题过程直接教给学生，教师要实现角色转换，以生为本，让他们自主选择解决问题方法。建模教学离不开学生“做”数学的过程，教师要实现角色转换，例如，教师细心发现现实生活中的小事，然后运用这些小事建造相应的数学模型，这样不仅有利于营造动态的课堂环境，而且还有利于激发学生的学习兴趣。教师善于驾驭了课堂教学，激发学生了的兴趣，并成功建模，那么就提高学生了分析、解决问题的能力。……