陈佩芳

【提要】小学作文教学是当前教学工作的难点和薄弱环节，现有教材的教学内容在不同区域学校会呈现差距，学生作文往往感到无话可写，而优质的地方文化资源无限广博，充分开发地方文化资源，链接到教学中，才能拓宽学生习作的一片天地。

关键词：地方文化资源;作文教学;整合

当前作文教学千帆竞发，百花争艳，但受传统文化思想的影响，小学作文教学依然采取“从课堂到课堂”、“从课文到课文”的模式，学生的作文闭门造车，生搬硬套，无中生有，捏造一些自己没有经历过的、不切合实际的事情，或是抄袭优秀作文选上的作文。“为学生的自主写作提供了有利和广阔空间，减少对学生写作的束缚”是我们要面对的首要问题。

一、依托地方文化资源，增强课程开发意识

《语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际”、“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语言课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发，积极利用。”贺街镇是广西及至全国有名的“千年古镇”，贺街以“桂东文化”著称，镇内文化古遗址、风景名胜比比皆是。2001年“临贺古城”被列为重点文化遗址保护单位，2011年10月古城修复仪式隆重举行，因而贺街学校拥有丰富的最有特色的地方文化资源，是生成作文的最优质的资源。在作文课程观上，我们要求教师自觉地变革与创新，扩充课程观念，突破现有教科书的限制，将目光投向更为广阔的自然资源，人文资源和社会资源。在作文……