刘佳琦

当今社会科学在日新月异的进步，时代在发展，这对于我们的从事教育者提出更高的要求。作为农村的一名数学教师，我对学生的学习现状感到堪忧。农村孩子的学习状况与城市有很大的差别。具体表现在以下几个方面：

1.中小学数学衔接做的不好

在小学，主要的科目少，一节新的课程没有弄清楚，在学校还有巩固课，能把不会的弄清楚。小学成绩的获得，老师上的数学辅导课多。到了初中科目多，没有这个时间。养成孩子上课不认真听讲的习惯，因为没有听懂，还有练习课。有些孩子还靠这种学习方法;数学本身有一个衔接性很强的一门学科。时间久了，就跟不上了。

在初中，学习科目增加了几科，每天能上一节数学新课，课堂练习少。很多同学还是小学的学习习惯。自己不会学听课，不会学习，导致跟不上。

2.数学学科的特点影响

很多孩子觉得数学计算繁琐和理解偏难，对数学不感兴趣。再加上数学的基础性很强的一门学科。比如小学数学，很多知识点不会。到初中就很难课堂上听懂，导致一些同学对数学厌学。导致数学成绩两极分化。基础薄弱的学生，意志力薄弱，遇到难题就想退缩。没有攻破难题的毅力，在心理上就想放弃数学学科。

3.农村家庭现状的影响

现在农村中学的孩子留守儿童特别多，很多家长都去城里务工。把孩子放在祖父母，外祖父母管理。祖父母，外祖父母对孩子溺爱多一些，管理不严格。家庭教育的缺失，孩子自控能力差，不能及时完成老师的布置的作业。……