周琳

摘  要：采用问卷调查法，实验对照法、数据统计法，对瑞安安阳实验中学的评价内容和方式进行改革实验，对提高学生学习主动性，激发学习兴趣、培养参与意识，建立和谐人际关系，树立终身体育意识，提高学生的身心健康，具有一定的指导意义。

关键词：多元性评价;成绩评定;尝试

1.前言

当前的体育教育实践要求学生各方面素质得到全面和谐的发展。坚持用统一的标准，单一、片面的方法来评价所有的学生，忽视了学生的个体差异，忽视学生其他方面的发展，严重影响了学生积极参与体育锻炼的兴趣和热情。笔者对评价内容和方法进行实践和研究，注重学生的学习过程评价，结合学生体质健康，知识、运动技能，学习态度，情意合作四大内容，设立加减分制。经实践证明，这种方法能增强学生的参与意识，激发学习兴趣、调动学生学习主动性，建立和谐人际关系，增强学生自信心，能促进学生的身心健康得到发展，树立终身体育意识。这种新的评价方式在体育教学中起着不可替代的作用。

2. 多元性评价在初中体育成绩评定中的尝试的必要性

2.1学生自我心理调节能力分析

对照班每逢考试时，总会有学生找各种各样的借口拖延考试，比如：肚子痛、脚疼等等，不能真正达到检查自己的水平，展示自我水平等目的。不会用较好的方法来调节情绪，反而造成严重的考前不安和焦虑症。而实验班同学的这种担忧几乎不存在，他们知识不断积累，胆识的进步和教师肯定性的评价，能带给学生成功感和进步感，平时对学习锻炼充满信心，学会调控情绪。……