薛惠彬

暑假里，我认真拜读了帕尔默先生的《教学勇气》。这本书是作者对美国教育的反思，它建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。

这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书，它引导我进行了一次又一次精神之旅，在感受教师源自心灵的教育智慧中，播下心灵成长的种子。它更是一种唤醒，对于任职特教教师不久的我而言，是一种温和而直接的触动。我静下心来，心无旁骛地阅读，有时一个段落、一个章节来回反复几遍，有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。每一章开篇诗的润色创作，无不倾注着帕尔默先生非凡的智慧，书中的对于教育的各个方面的讲授和帕尔默先生的教学故事或真实有趣，或充满智慧，或深切感人，像一泓清泉，一阵微风，一缕阳光，给予了我深刻的启发。

当初，我和帕尔默先生一样，不愿意把自己的心肠变硬，为着心灵的自由选择了“特殊教育教师”这个普通却处处碰壁的职业，只因为自己深爱着学生和课程。然而，在这短暂的几年教学生涯中，教学环境、教学要求却常常使得我感到激情消退、心灵失落。我是否可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵无私地献给这些具有不同特殊性的学生呢？帕尔默先生帮助我建立了对教学的共同认识。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世界，在这个世界中生存。……