史永年

摘要：学生这一对象变得不再简单，教师作为专业从业者应当尽快调整自身的教学方法与教学方向，重新进行工作定位。众所周知，教学过程中学生的情感认知与教师和教学方法有着莫大的联系。学生只有在思想情感和态度上主动接受教师的影响才能够投入时间与精力学习知识。这种心理准备或态度定势常常会影响人们接收的量。教师应当运用情感教学法赢得学生的认同。

关键词：情感教学法;初中生物教学;应用探究

前言：通过分析发现，原有的教学方法对学生不具有一定的吸引力，难以确保其态度言行与老师保持一致。在这种情况下教师的教与学生的学脱节，学生难以跟进教学进度。外加上生物知识本身较为枯燥复杂，学生又缺乏兴趣这一点动力引导最终陷入学习恶性循环，不利于知识认知结构构件和整体发展。教师应当改变自身的教学方法以达到新的平衡点，切实提高学生的学习积极性，为能力提升打下坚实的基础。

1情感教学法在初中生物教学中的应用价值

1.1情感教学法有助于提高学生自身综合素质

传统教学模式下教师单纯按照自己的想法进行教学活动，没有对学生的需求进行精准定位，教育呈现将僵硬、划一等明显特点，不利于学生发展。现代社会提出素质教育这一理念，有了更多样与丰富的教育观念，情感教学法就是先进教育观念其中的一种。情感教育法下教师摆脱了原有错误认知，从原有的重视教师转向重视学生，坚持尊重人、发展人这一教育理念。……