摘  要：班主任作为教师队伍中的一个特殊群体，其专业素养的高低程度，值得我们关注与研究。通过实地调研，本文从班主任应具备的专业道德、专业知识、专业能力、专业情意四个方面出发，总结分析了我国初中班主任专业素养的现状，发现目前国内初中班主任及师范生对班主任这一岗位的认同感不是很高，并且对初中班主任专业素养的完成程度也有待提高。所以，有关初中班主任专业素养的调查研究一方面对他们的工作提供理论基础和实践经验，另一方面对于促进初中班主任专业素养的发展具有十分重要的意义。

关键词：专业素养;专业知识

一、初中班主任专业素养不足的原因分析

（一）初中班主任专业素养不足的主观原因

1、缺乏相关知识

首先，初中班主任专业素养的不足应该从自身的问题进行分反思。从调查中，我们可以看出，当前许多人认为班主任缺乏一定的专业知识和文化知识，甚至私下很少花时间去阅读书籍扩大自己的知识储量。有人会说初中班主任不需要很多的知识，教初中生很简单。其实不然，初中虽然相比于中学来说，对教师的专业知识要求不是很高，但是初中正是学生处于养成习惯的起点，班主任是学生模仿的对象，如果班主任不能回答学生提出的问题，会影响班主任在学生中间的威信，这会导致整个班集体处于一个涣散的状态不利于学生的健康成长。所以，要不断加强自己的专业知识和文化知识，这是成为一名优秀班主任的基本要求。……