张致瑞

摘  要：随着新课程改革地不断深入，各种教学理念和教学模式层出不穷，其中就包括“361课堂”教学模式。“361课堂”教学模式正视了“教”与“学”之间的关系，与新课程改革提倡的“以生为本，合作探究”的理念相契合，其在尊重学生课堂主体地位的同时也没有忽视教师的指导作用，力求实现师生共同成长。基于此，本文以小学数学为例，探究“361课堂”教学模式在课堂教学中发挥的作用。

关键词：“361课堂”教学模式;小学数学;教学应用

“361”教学模式的提出旨在通过学生的自主学习、培养学生学生的自学能力，提高教学效率，建构高效课堂，是一种具有创新性、改革性的教学模式。下面，笔者将要围绕“361课堂”教学模式进行详细的阐释：

一、新课导入，激发学习兴趣

好的课堂导入活动能够快速抓住学生的注意力，帮助学生尽快进入学习状态，从而优化课堂教学质量，建构数学高效课堂。而“361课堂”教学模式中就十分重视导入环节占据的课堂时间和取得的教学 成效。

如，在學习《分数乘法》这一课内容时，教学活动一开始，笔者创设了一个问题情境：周日上午，妈妈发现家中的冰箱空了，于是决定带你一同去超市进行大采购。在买完了所有的东西后，妈妈想起要买面包，于是请你去拿来三带面包。只见每袋面包重十分之三千克，此时妈妈问道：你每天需要吃十分之一千克的面包，这三袋面包的总重量够你吃一个星期吗？这一问题情境激发了大家的研究意识和好奇心，于是他们拿起手中的笔计算起来。……