郝俊娟

[教学目标]

1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“卷、性”等12个生字，会写“性子、布料”等词语。

2.抓住表示时间的词句，结合思维导图来初步把握文章的主要内容。

3.品词析句，读出慢性子裁缝和急性子顾客对话的语气，体会人物的性格。

4.借助思维导图复述故事。按照课文模式创编新故事。

一、课题导入，激发兴趣

1.板书“急性子”和“慢性子”，结合生活实际来说说他们各自的特点，以及他们在一起的趣事。

2.补齐课题：慢性子裁缝和急性子顾客，强调“缝”字是多音字。齐读课题。

3.激发兴趣：他们碰到一起会发生什么趣事呢？我们一起走进文章去看一看吧。

[设计意图：急性子和慢性子这一反差大的性子，本身就特别有趣，孩子们结合自身体会，就更加兴趣盎然了。板书课题时，也突破了“缝”这个多音字难点。]

二、初读课文，把握内容

1.请同学们自由朗读课文，圈出生字，注意生字读音。

学生汇报：

（1）多种方法识记生字。

“衬、衫、袖”三个字都是衣补旁，可以让学生联系生活实际来说是衣服的哪一部分。

其余大部分可以用形声字规律识记

（2）书写生字

重点强调：“卷”的下面是横折钩，竖弯钩。

（3）重点词语：性子衬衫

负责等

教师绘制思维导图（见图1）

[设计意图：三年级对识记生字已经有了一些基础，所以除了强调易读错字，易写错的字，其余的学生都可以用汇报的形式学习。]

2.再读课文，找一找，表示时间的词句有哪些？每个时间段里分别发生了什么事？用自己喜欢的符号标出来。

学生……