唐美兰 但红玲

摘  要： 在教育教学实践中，读懂学生是一切教育教学行为的基础，读懂学生，便拥有了与学生相同的语言和密码，拥有了打开学生心扉的钥匙。本文从读父母、读同伴、读学情和读活动等四个方面论述了读懂学生的方法和策略，为“以生定教”提供了有效的借鉴。

关键词：读懂;父母;同伴;学情;活动

在教育教学中，懂学生，比爱学生更难得，也更重要。懂是理解，是信任，是支持，更是尊重。读懂学生，便拥有了与学生相同的语言和密码，拥有了打开学生心扉的钥匙。“清风徐来，花自盛开”，“春风化雨，润物无声”，“懂”就是其中的清风和春雨，让学生在于无声处中获得成长的力量。

读父母

在教育的外部环境中，家庭是孩子出生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子成长的影响最早，影响时间最长，从某种程度上看，有怎样的父母就有怎样的孩子，读父母，是读懂孩子的前提和基础。

家访是读父母的有效渠道，通过观察和交谈，了解家长对孩子的期望以及教育方法，了解家长的性格、职业，从而进一步了解学生的家庭状态、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，寻求孩子的发展点和闪光点。教师要善于在家访的过程中，读出那些隐藏在共性表象后的细节，读懂细节背后之于孩子成长的意义。

家访，不能只是表面泛泛而“访”，还需要进行充分的调查和专业的指导，并进行访谈记录，配合精心设计的问卷调查，才能把家访过程中得到的信息落实为读懂学生的第一手资料，为对学生开展个性化教育打下基石。……