吴群群

摘  要：近几年来，关于教师边缘化的研究越来越多，边缘化教师是由“边缘化”理论所引申出的新概念，边缘化教师是指在追求专业发展的过程中，逐渐游离于专业发展、人际交流中心而徘徊于边缘地带，不被人们所关注，受到冷落的教师。他们在学校没地位、不受人尊敬，并被逐渐排斥出学校各项工作的核心，成为名副其实的教师“边缘人”。

关键词：边缘化;教师;教育理念

一、边缘化理论与边缘化教师

“边缘人”这一概念是由齐美尔在《陌生人》所提出的“陌生人”发展而来。罗伯特·帕克于1928年发表《人类移民与边缘人》，正式提出“边缘人”的概念。他以“边缘人”来代表处于边缘地位的人，但其理论界域锁定在社会群体内部分化和文化因素对个体行为影响的分析上。

边缘化教师是由“边缘化”理论所引申出的新概念，边缘化教师是指在追求专业发展的过程中，逐渐游离于专业发展、人际交流中心而徘徊于边缘地带，不被人们所关注，受到冷落的教师。

1.年老教师。教师一旦到了一定年龄就容易被年轻人、被领导冷落和忽视，已经成为一件理所当然的事情。

2.固守自封型教师。面对新课改的浪潮，有的教师不能及时改变原有的教学理念，脱离教学、课程改革的大趋势，他们要么否定课改，要么就是表面上迎合课改的新理念，实际上只是“远远观望”。

3.副科教师。在笔者自己所认为的副科教师是指除了语数外以外所得非考试科目的教师。副科教师往往师资力量不足，专业任教能力往往参差不齐。……