张挺

摘要：高中物理涉及定性讨论到定量计算的转变，重点考察了学生对物理知识的理解与计算能力的掌握，整体难度较之初中有明显提升。因此教师必须及时了解并解决学生学习过程中遇到的问题，鼓励学生带着问题去思考，最大限度地提升课堂效率。基于这一需要，本文分析了目前高中物理课堂教学中存在的一些问题，提出了培养学生提问能力的相关策略。

关键词：高中物理;课堂教学;提问能力

一、高中物理课堂教学中存在的问题

（一）自我认知能力不足

在教学中可以发现，部分学生鲜少向老师、同学提问的主要原因是“没有问题”，但这些学生的课堂表现、测验结果与考试成绩往往都不太理想，事实与他们所说的没有问题恰恰相反，很大程度上说明他们的自我认知能力十分有限，难以客观地找到自身在物理学习上存在的问题。此外，自我认知能力不足意味着学生找不到学习的“短板”，如果相似的问题不断堆积，会使其日后的物理学习愈发困难。

（二）学生提问积极性不高

近年来，学生的主体地位越发得到重视，学生的课堂反馈成为了教师的重要关注点，绝大多数教师也在不断鼓励学生积极提问。但是，相当一部分学生出于种种顾虑，仍然不敢在课堂上及时提出内心的疑惑，当老师问及是否听懂时，这些学生也很少说出真实想法，总是以“下课再找老师”“一会儿问同学”为借口进行自我安慰，不仅影响了该节课的听课效率，还不利于其心理成长，这些问题在课后是否得到了有效的解决和不得而知。……