姜柳妤

摘  要：在农村初级中学里，普遍存在着英语学习的困难生。在全面推进素质教育的今天，如何帮助这些困难生学好英语，提高英语质量，是我们农村英语教师义不容辞的责任，也是一个亟待解决的问题。本文试谈农村初中学生英语困难的原因和教学实践中的一些“补差”对策，求教于广大同仁。

关键词：英语教学;补差对策;家长合力;改进课堂

要解決农村初中生学习困难的应对策略，得先了解导致初中学生英语学习上困难的原因，我认为既有内因，又有外因。

一、学习基础差

学习主要是指必备的学习基础知识和综合学习能力，包括理解能力、记忆力、思维能力、迁移能力等。

绝大多数农村学生曾在村小就读。由于村小师资、教学条件比较薄弱，一些学生在小学的启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实，主要表現为见识少，知识面狭窄，接受能力较差。特别是汉语拼音能力差，很大程度上影响英语学习。笔者所教的初二两个班，共100人，其中13人的汉语拼音能力极差，既不会拼读，也不会拼写。想一想，这样的学习基础怎能拼读英语单词呢？而有些学生因汉语基础差，从初一开始就对英语学习产生恐惧心理，甚至对英文26个字母的学习也毫无信心。

二、学习目的不明确，缺乏英语的自觉性和持久性

心理学认为，意志决定行为人自觉地确定目的，并且根据目的调节自己的行为，克服困难从而实现目的。而多数困难生学习英语只是为了应付差事，或免受教师、家长的责备。……