陶武梅

在近几年的教学中，我观察发现，学生的数学计算能力令人担忧。反映出的主要情况包括：学生的计算兴趣不高，不明算理，计算水平低下，计算的出错率较高，也常会出现一些让人无法理解的错误，例如写错数字，看错甚至抄错运算符号，运算顺序混乱，忘记进退位等。计算是一种能力，能力是要通过科学的训练才能提高的。《全日制义务教育数学课程标准（2011）》，强调教学时，应培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。

口算在整个小学计算教学甚至日常生活中都尤為重要，它是笔算和估算的基础，口算不过关，相应的笔算和估算也会受到影响。目前，学生对数学信息的获取绝大部分依靠视觉完成。通过听觉来获取有效数学信息，不但能对视觉信息起到补充作用，更有助于学生进行深入的数学思考。故而在进行口算练习时，我采用听算的方法进行，听算过程能让学生思维活跃起来，在学生做题时，他们的注意力、记忆力、对所听内容的理解力、以及反应速度等都在不断得到提升。

一、听觉获取信息促进数学学习

1、在有声的世界里学会安静。音频信息与图文信息最大的不同在于瞬时性。在常规状态下，音频信息不可重来。这就要求听的人必须集中注意力，并且保持安静的环境。

2、通过听觉获取关键信息，降低出错概率。在进行列式计算时，很多孩子常常难以把握题目的运算顺序，甚至在……