张慧

摘  要：传统的语文教学方式既禁锢了语文教师教学，又禁锢了学生自我发展的空间。经过多年语文教学，我摸索出了 以“激活”学生的兴趣、“激活”教学模式、“激活”课堂节奏、“激活”教学手段等为主的“激活”教学方法。它既使语文教学生动有趣、轻松活泼，又能让学生从被动学习方式中解放出来，进行自主探究学习，使学生乐学爱学，从而达到让学生在积累语文知识的同时，培养语文能力，提高语文素养的教学目的。

在十多年的语文教学中，我最大的体会便是吕叔湘说的那句话：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了，如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教育方法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活”。语言学家的一个“活”字，道出了语文教学“贵在激活教学”的真理。

关键词：语文;教学;激活

一、转变角色，以“激活”学生思维

记得我开始教语文时，受应试教育的影响，总是把学生看作接受知识的容器，采取注入式的教学方法，每堂课总是“满堂灌”，一人“独霸讲台”，对学生的学习实施强制手段，今天要完成多少练习题，明天要完成多少页书面作业等等。学生的学习就是被动的接受知识，因此学习方法是死记硬背。结果一堂课下来，不仅我口干舌燥，疲惫不堪。“填鸭式”的教学更让学生苦不堪言，对所学知识“知其然”，而不“知其所以然”。这时，我方才悟出语言学家这番话的内涵。于是，我这才有意识地使自己的课堂变得“活”起来。

“激活教法”就是要把学生摆在教学的主体的位置，就是把学习的时间、学习的空间和学习的主动权交给学生。……