马秀丽

摘  要：所谓的数学思维能力是指运用类比、归纳、探究等方法来对问题进行思考、推理和解决的一种能力。但是，从目前的中职数学教学现状来看，大部分学生只懂得借助“多练习”来应对考试，致使很多学生的思维能力有些欠缺，也不具备数学学习能力。所以，为了改变，我们要做好课堂教学方式的改变，要通过恰当活动地开展来从不同的角度锻炼学生的数学思维能力，继而，使学生的思维更加严谨、更具有逻辑性。

关键词：中职数学;思维能力;类比;归纳;探究

培养学生的数学思维能力是当前课改下数学课程的教学任务之一，而且，这一能力的培养对提高学生的数学学习能力，对提高学生的知识接受能力也有着密切的联系。所以，在中职数学教学过程中，教师要结合教材内容来组织学生进行类比、归纳、探究等活动，以确保学生在主动参与、自主思考探究中顺利地完成基本的数学教学目标，同时，也为学生数学思维的培养做出贡献。

1、类比：思维能力

类比是锻炼和提高学生思维能力的有效方式，而且，这一活动的开展对培养学生的观察能力、分析能力也有着密切的联系。所以，不论是在新知学习还是在复习的过程中，我们都要发挥学生的课堂主动性，通过引导学生比较、类比来为学生思维能力的提高奠定基础。

例如：在教学“三角函数”的相关知识时，为了培养学生的思维能力，在学完“正弦函数的图像和性质”“余弦函数的图……