吴钰婷

摘 要：在我国的文学史上，古诗始终占据着极为重要的地位，古诗的美不仅因为其语言精炼，还在于它所包含的深远意境。在小学语文教学中，必须要上好古诗课，这不但是对中华传统文化的积极有效的弘扬，同时也能够显著提升学生的审美情趣。在古诗教学过程中，引导学生体悟古诗意境，这一点非常重要，可以借助诗画相结合的方式，赋予古诗意境的形象化;结合音乐氛围的烘托，赋予古诗意境的深远化;辅助视频，赋予古诗意境动态化。

关键词：小学古诗;意境;教学策略

古语有云“不学诗，无以言”。在古诗中不但饱含着浓厚的情感，而且具有丰富的想象，因此古诗在我国文学史上始终占据着极为重要的地位。上好古诗教学课，不仅是对中华民族传统文化的积极发展与弘扬，同时也有助于提升学生的审美情趣。对于一首古诗而言，虽只有短短数十字，但是其中蕴含着悠远丰富的意境，这也是最吸引小学生的独特之处。可见，在古诗教学中需要相应的策略引导学生融入古诗意境，充分体会其中的意境之美。

一、引导文本诵读，体味古诗意境

我国古代盛产诗歌，而读诗的最高境界就是真正融入诗歌的意境。也就是说，教学时应基于引导的方式，使学生融入于诗人所创造的意境中，体会景与情相互交融的艺术境界，触及诗人的情感。很多学生认为，古诗的意境只可意会不可言传，那么如何解读并感受这一意境呢？最有效、最便捷的方法就是反复诵读。……