马小桃

摘 要：“十年树木，百年树人”道出了学校培养人才是长期重要的任务，“育人先育德，成才先成人”是学校培养道德人才最基本的任务和原则，学校更是小学生规范行为形成的重要地方，学校重视小学生行为规范的培养，有力于道德意识的形成。学习《小学生行为规范》，营造良好的班风，加强班级的凝聚力，发挥思品课教学作用，教师规范行为，都有力于小学生的道德意识的形成。

关键词：小学生的行为规范;思品课程作用;加强的班风建设;教师规范行为

我们学校是地处农村向城市转型的学校，部分学生行为散漫，學习态度不够积极上进，学习成绩不理想，思想波动比较大，除了受社会环境影响以外，其自身原因是最大因素。根据调查发现：他们不爱学习，思想品行比较差，言行举止随意，没有良好的学习行为习惯和生活习惯，道德意识淡薄。下面谈一谈如何规范学生的行为习惯，而有效促进道德意识形成。

一、学习《学生日常行为准则》，规范学生的行为习惯

俗话说：“国有国法，家有家规，学生有学生的行为准则”。教师应该始终把《学生的日常行为准则》来衡量学生日常行为规范的标准。而不是挂在墙上做背景当摆设，更不能喊空口号，应做到人人耳熟能详，倒背如流，真正做到准则深入人心。当然真正做到人人心中有准则，学校或班级根据学生的心理年龄特征可以通过开展丰富的活动来学习准则，比如：通过对准则背诵比赛、开展……