陈阿松

倡导“自主、合作、探究"的学习方式是新课程改革的主要任务，探究是培养创新精神的科学途径。而自主学习又是探究的具体形式。可见，引导学生自主探究学习在当前的课程教学中既必要又重要。自主探究学习，是指学生在教师的科学指导下，运用自主性、探索性学习态度和创新精神，通过学生能动的创造性学习活动，发挥自身优势和潜能，自主获得知识和创造的能力，实现自主性发展，让学生的个性得到张扬，使学生的语文素养得到提高。因此，为了避免“穿新鞋走老路”，我们以新课程改革为契机，在初中语文教学中，紧紧抓住课堂教学这个阵地，改革课堂教学目标、结构、形式，改革课堂教学策略与评价标准，让自主深究学习走进新课程，达到教学相长的良性循环发展。

一、注重创设情境，激情引趣，激活学生的学习兴趣

自主学习是新课程倡导的一种新型学习方式，它要求学生充分发挥个性主观能动性，进行主动自觉地学习。因而主动性成为这种学习方式的一种基本特征。实践证明，学生一且对所学内容产生浓厚兴趣，便会为之付出极大努力，在积极探索中，又会产生一種乐趣，这样由趣到乐便会形成一种学习探究的巨大动力。因而，兴趣成了调动学习积极性的最直接有效的方法，有力地促进学生由“要我学”向“我要学”转变，逐渐形成一种自主学习的新方式。如《如果人类也有尾巴》一课，在学习课文之前，学生对内容已经表现出了浓厚的兴趣和饱满的学习热情，在教师的引导下，又转变为一种强烈的求知欲，这一切促使学生迫不及待翻开课文，主动探索新知识。……