李雨婷

摘 要：本研究选择幼儿园小班幼儿作为观察对象，着眼于教师如何使用辅助材料来引发幼儿建构游戏兴趣进行探索。在没有辅助材料，单一辅助材料和丰富辅助材料的投放情况下，观察小班幼儿建构区游戏情况，通过对不同辅助材料放置方法后幼儿游戏行为的比较分析，提出了几点建议。

关键词：辅助材料;建构游戏兴趣

一、问题的提出

《幼儿园工作规程》明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”建构游戏作为幼儿游戏的重要形式之一，具有不可忽视的教育作用。小班幼儿大部分处于直观行动思维时期，建构游戏能在最大程度上提供幼儿亲自操作的机会，教师可在其中利用辅助材料引起幼儿游戏兴趣，发展幼儿多种能力。因此，对小班建构游戏中利用辅助材料引发幼儿建构游戏兴趣的研究具有十分重要的现实意义与教育意义。

二、小班幼儿建构区辅助材料运用的观察研究

本次研究围绕小班建构游戏展开，对3周岁半在建构区的幼儿持续为期一年的跟踪观察研究，在无辅助材料、提供单一辅助材料（单一类型）和丰富的辅助材料（两种及以上）三种投放方式下，观察幼儿的建构区游戏情况。笔者进行了45次、每次随机抽取4位小班幼儿观察20分钟的建构区游戏的有效记录，并用SPSS 20.0对数据进行分析处理。

在三种投放方式下，幼兒作品数量，经x?检验，不存在显著差异（p=0.066>0.05）。可知，在三种投放方式下，小班幼儿的建构作品数量差别不大。