韦燕

摘 要：生物学科是中学阶段的重要科学课程之一，是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。不断提高生物课堂教学的有效性，是广大教师们的不懈追求。教育与心理学息息相关，学习情感是影响学习活动最积极最活跃的因素，教师就可以动机策略理论研究为基础，设计出高中生物课堂动机激励策略的教学框架，在教学过程中运用动机激励理论，可激发学生学习动机，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的潜能得到挖掘，个性得以和谐发展，提高生物课堂教学的有效性，实现生物课堂的素质教育目标。

关键词：激励策略;生物;课堂教学;方法

生物学科是中学阶段的重要科学课程之一，是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。不断提高生物课堂教学的有效性，是广大教师们的不懈追求。教育与心理学息息相关，学习情感是影响学习活动最积极最活跃的因素，教师就可以动机策略理论研究为基础，设计出高中生物课堂动机激励策略的教学框架，在教学过程中运用动机激励理论，可激发学生学习动机，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的潜能得到挖掘，个性得以和谐发展，提高生物课堂教学的有效性，实现生物课堂的素质教育目标。

什么是激励？激励就是教师通过施加积极的教育影响，让学生处于一种主动活动的动力状态，把教育影响内化为自觉意思，从而引起需要，激发学生的主观能动性和内在潜能，实现学生全面发展目标的心理过程。……