摘 要：高三化学复习以学生为本，立足于学情、考情，利用微专题微、精、准的优点，设计不同的微专题，在传统复习教学中进行有机穿插，直面并解决化学复习课中的问题，使学生逐步形成化学知识网络体系，培养解决问题能力。

关键词：微专题;微精准;网络体系

专题复习是高中化学学科不可或缺的一种复习方式，多用于课本知识体系整理、强化提升等方面。专题复习是一种将课本内容按照章节或者知识点之间的相关性，分成一块一块地进行复习的模式，这种模式的出发点是为了使学生逐步形成知识网络体系，养成能力。但是由于目前专题复习设置的内容大而且空，学生在学习了之后，还没有将知识化为思维，就开始大量复杂的习题，易使学生晕头转向，如果我们将每个专题“微化”，设置由易到难、由浅入深的阶梯式知识和习题，慢慢引导学生逐步掌握知识、形成能力。

一、认识微专题

1、微专题概念界定

“微专题”切ロ窄、内容少，强调知识深度而非知识跨度，学习目标简明而清晰，教学时间相对也比较短，一般控制在25分钟以内，课堂复习教学中可根据具体情况灵活使用。

2、微专题策略

①微专题：微准。微专题有准、微、精等特点，能起到见微知著、以小见大的作用，“微专题”将高考考点量化分解设置成若干知识点。

②微专题：灵活。微专题教学模式就是运用好学科内容的一把钥匙，在教学中我们可以根据实际教学情况，如“抓住重点”“围绕疑点”“关注热点”等方式选择性使用。……