陈天波

【提要】新课程标准实施要求小学数学评价应以客观事实作为基础，重视评价与教学的相辅相成，除此之外，还要充分发挥评价在学生发展中所起到的积极作用。评价既要关注学生基础知识基本技能综合应用等的掌握情况，也要重视学习过程、能力、情感态度与价值观等方面的评价。所以如何使得课堂中评价有效是当今时代对我们教师提出的新的要求。

关键词：评价;主体多元;形式多样;优化语言

近些年，国家开始全面实施素质教育，有效地推动着基础教育的发展，随着这种发展，评价制度的改革也成为了教育及社会各界关注的焦点，成为能否使素质教育有突破性进展的核心与关键问题。传统的评价方式过分地强调评价的选闲举能的功能，却忽视了促进学生发展的功能;评价主体单一，基本以教师的评价为定论，忽视对实际能力、学习态度的综合考查;评价形式匮乏，多采用纸笔测验，过于注重量化的分数;评价语言片面，太过注重对结果的评价，忽视过程性的评价，有碍于新课程三维目标的实现，影响着基础教育的发展。这就引起人们对新课程下小学数学课堂有效评价的探讨。我也从评价主体多元化、评价形式多样化、评价语言最优化三个方面进行了思考。

一、评价主体多元化

1.家长评分

家长评分是评价体系中必不可少的，原因在于现在的家庭教育与学校教育是密不可分的，所以有时学生作业时也可请家长写上一些评语。……