袁敦贵

摘  要：基于微课的五环节教学模式吸收了翻转课堂，MOOC等教学模式的优点，通过题组引领，微课参与，在活动中让学生经历数学知识的二次创造，优化了课堂教学，提高了教学效率。

关键词：微课;五环节;教学模式

一、基于微课的五环节教学模式的内涵

指以建构主义理论为基础，由教师提供微视频，学生在课堂上观看，辅助学生学习，课后观看微视频加以复习的一种课堂教学模式。它包括自学+微课、展示、讨论、讲解、练习、拓展+微课、总结+微课五个环节。

二、“基于微课的五环节教学模式”的操作方法

1、课前四个准备

（1）了解学生;

通过建立档案、自我介绍、观察了解、谈话交流、作业考试、问卷调查、联系家长等多种渠道了解学生。

（2）建设学习小组;

①按组间平行进行异质分组。每组4——6人，每班7组左右;②小组文化建设。定“组名”;定“组训”;定“组规”;（见附2）作“组牌”。③小组培训。教师通过班会或小组会，讲清小组合作学习的目的和意义，讲清课堂教学各个环节中的学习要求和学习方法并模拟活动。

（3）微课的准备;

微课可从“中国微课网”、“华师慕课网”、“洋葱数学”等网上收集，也可自行设计制作。微课须包含五环节：微知识、微理解、微例题、微练习、微小结。应用在课前预习，课前导入、课中讲解或探究、课后巩固阶段，主要聚焦于教学情境设计、知识的重难点突破、概念公式的复习、典型例习题解法。选用的微课应是集体备课的结晶。

（4）课堂教学设计。

（1）教师通过分析教材，将知识问题化，问题层次化，紧扣学习重点设计由基础知识的深化、综合、应用等有讨论价值的内容，具体有：一是学生在“自学”部分中生成的问题，二是教师预设的问题，讨论的问题不宜太多。……