【摘要】本文以社团建设为切入点，阐述组合团队、讨论争辩和主旨演讲等策略运用对丰富学生认知视野和思维的促进作用。模拟联合国发言争辩形式主旨学生进行深入交流沟通，便于学生在自愿发言中掌握语用规则，提升语用准确性。

【关键词】初中英语;社团;表达;团结

【作者简介】张小磊，江苏省淮阴中学开明分校。

为学生搭建自由互动交流的平台，引领学生深入表达交流，利于其在真正融入语境中尽情抒发自己的真情实感，深化识记运用。教学实践证明，创设多元化的团队，引领学生在自由表达和大胆倾诉中表达所见所闻所感，利于学生在接近真实的语言表达环境中主动修正自己的言行，在实践体验中丰富感思。模拟联合国发言争辩的模式活化课堂教学过程与方法，不仅能够活化课程学习资源，还利于学生在主动训练中获得真实感知，切实提升自己的语言表达综合运用技能。

一、自愿归类组队，搭建社团

建立在尊重学生学习实际能力基础上的社团，更是学生学习伙伴群，能够让他们在主动沟通中相互学习。按照“组内异质、组间同质”的要求组建相关社团，便于学生在真正寻找学习伙伴中形成实力相当的团队。针对学生学习实力，多鼓励他们自愿归类组队，能有效提升学习整体活力。

运用自愿归类组队的方式深化理解，利于学生强化识记运用。如，在九年级英语Unit 5 Art world 的“Reading Tan Duns music”阅读教学中，结合学生对谭盾的了解，主动根据“Music without boundaries”来收集相应的资料，利于他们深化理解识记。……