王蓉

摘 要 计算机操作技术作为高等教育中学生的基本学习能力和素养，能够启发学生的创新意识和创新能力。但是在现有中职院校的计算机教学中，由于教学模式单一、教学方式固定化等教学不足，没有充分发挥对学生创新能力的促进作用。在本文中，笔者主要探讨中职计算机教学中培养学生创新能力的教学原则和教学方法。

关键词 计算机教学;创新能力;中职院校

随着高等教育机制的不断发展，学生不仅需要具备相应的知识储备，更需要具备基本的操作技能。其中，计算机操作技能是每一个中职学生都需要掌握的基本学习技能。随着互联网时代的深化，计算机的使用已经融入生产与生活之中。所以，中职院校的计算机教学也需要根据时代发展与学生的需求进行相应的教学调整。

1中职计算机教学中培养学生创新能力的教学原则

在现有的中职计算机教学中，仍旧存在教学模式单一、教学方式固定化等稳定，没有根据信息时代的发展进行教学内容的更新，同时也没有根据中职学生的特点进行教学方式的转型。因此从整体情况上来看，中职院校的计算机整体教学水平有待提升，尤其是非计算机专业的公共计算机课程更需要针对普通中职学生的基本学习特点进行教学安排。

1.1 更新自身的教学内容

计算机教学相对于其他的学科教学存在教学内容变化迅速的现象。随着互联网的深度发展，各种基本应用软件的操作发生了更新，并且也不断涌现出新的计算机语言。因此计算机教学要想保持创新性，就需要跟上时代变化的步伐，不斷更新和完善自身的教学内容，为学生提供前沿的计算机教学知识。

1.2 给予学生自主权

在计算机教学中，往往都是按照教师演示后学生模仿练习的这种授课形式，单一的依靠课堂教学没有办法提升学生的计算机水平，同时也无法让学生在这种单一模式获得创新发展。在中职院校中，非计算机专业学生的公共计算机课程每周只有一节，因此学生明显缺少计算机的学习时间。如何优化学生的课后时间，并在课余时间为学生提供自主、丰富的计算机学习资源，成为中职院校需要重点考虑的问题。

1.3 优化课堂的组织形式

学生具有创新意识的前提一定是拥有自主性的实践，在自我实践中发掘现有创造力的认知。在现有的计算机课堂教学中，学生缺乏自主性成为制约其自身创新意识发展的关键因素。自主性不仅仅是给予学生上课自行活动的时间和空间，同时也要引导学生进行群体智慧的共享，在相互交流和合作中，提升自身的主动性、积极性，从而在计算机教学中培养自身的创新意识[1]。

2中职计算机教学中培养学生创新能力的方法

2.1 建立计算机学习的网络教学平台

为了保证学生拥有充足的计算机教学资源，方便学生自主性的开展计算机学习。中职院校需要不断加大自身网络教学平台的建设，将计算机教学纳入网络教学课程体系中，为学生提供优质的教学资源。在网络课程中，可以是现场计算机课程的重播，也可以是利微课的形式进行教学内容的组织。学生能够根据自身的时间安排、学习进度、学习特点等情况进行相应计算机内容的学习，从而提升计算机学习的灵活性和弹性。对于学生自身而言，这种作为课堂补充的课后网络教学形式，能够为其带来自由发展的空间，帮助学生在学习过程中逐渐树立创新意识。

在计算机教学网络平台中，应该将教学视频观看的时间以及网络测试的成绩作为最终计算机考核成绩的一部分，让计算机网络教学平台具有一定的权威性和强制性，增加学生的计算机学习动力和主动性。同时，在网络教学中，中职院校也需要定期组织教学评估，帮助学生及时认识到自身在计算机学习中的缺陷和不足，并进行调整和改善。

2.2 利用小组形式进行计算机教学的展开

在计算机的课堂学习中，学科教师可以通过小组学习的组织形式展开计算机教学工作。小组组织形式不仅有利于教师管理班级学生，展开教学工作，也有利于学生之间的相互讨论、相互交流和学习，从而在小组学习中提升自己的创新意识和创新能力。在课堂小组形式的组织中，教师可以在理论教学和操作示范教学之后，将学习任务布置给每个小组，让小组成员相互之间进行学习任务的分配，并共同展开学习交流。在以往的计算机教学中，很多学生由于没有跟上课堂教学的进度，而出现上课不认真听讲等问题。在小组学习形式中，个体学生的问题能够在群体智慧的作用下得到妥善的解决，帮助学生之间进行学习信息的互通和共享。

除了课堂教学之外，教师也可以布置课外的探究作业，让小组在课余时间探究有关计算机学习的相关内容。通过小组形式，学生身上的作业负担减轻了，并且最终的作业效果更具有科学性。在课外计算机学习的探究活动中，学生能够发挥自身的主观能动性，展开自主性的学习和探究，进一步提升了自身的创新能力。

2.3 中职院校设置多样性的计算机学习活动

学生的计算机学习不仅仅发生在课堂中，也同样发生在校园中。中职院校为了鼓励学生在计算机学习中创新能力的发展，应该为学生设置多样性、创新性的计算机活动，让学生在各种活动中增加对计算机学习的兴趣和动力。例如，中职院校可以组织计算机竞赛活动，通过个体报名或者团体报名的形式参赛，最终根据成绩进行奖励的发放，这种竞赛形式能够激起学生参赛的主动性，进而在参赛过程中培养学生的创造能力。除此之外，各种与计算机学习有关的演讲活动、社会实践活动等都应该积极组织起来，为学生提供自由、开放的计算机学习环境，并在此之中不断培养自身的创新意识和创新能力[2]。

3结束语

中职计算机教学仍旧具有一定的教学不足，在激发学生创新能力上仍需要继续发展和深化。为了促进学生计算机学习的创造性，中职院校以及相关教师需要为学生提供良好的教学环境、前沿的教学内容、充足的教学资源、灵活的教学组织形式，并在课余时间为学生提供参与计算机学习活动和网络课程学习的机会。因此，中职院校还需要不断发展自身在计算机教学中的硬件条件和软件条件，以生为本，站在学生自我发展和自我创新的角度上为学生提供全面、系统的计算机教学。

参考文献

[1] 高宇.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].科学大众（科学教育），2017，（11）：104.

[2] 陈强.浅析中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代职业教育，2017，（26）：135.