邓丽君

摘要：多媒体等设备以其独特的优势走进校园。尤其是特殊教育学校，多媒体以其声音、图画、视频等优势优先走进特殊教育课堂。结合多年的教学实践，详细论述多媒体在对有障碍学生的语文教学中的应用。

关键词：多媒体；特殊教育；语文教学

中图分类号：G76文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0236-01

多媒体的运用，为特殊教育学校语文教学注入了新的活力，能够使一些较难理解的概念、知识变得容易理解，一些原本由于时间、空间限制而无法在课堂上呈现的事物，如今可以通过多媒体得到展示，从而优化特殊教育学校课堂教学。特殊教育学校学生群体是一些接受能力有障碍的学生，要帮助这些孩子努力克服和矫正身体残疾带来的困扰，学习一定的语文知识，掌握一定的运用语文的能力，需要运用各种先进的教学手段和方式激发受障学生的认知兴趣，刺激学生的各种感官，唤起他们的求知欲望，提高他们的接受能力和理解能力，从而提高语文学习的效率，为学生的终身学习奠定坚实的基础。下面笔者根据多年的特教语文教学的实际，谈谈感想：

1.形象直观，激发学习兴趣

长期以来，特殊教育学校的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生产生一种学习的内驱力。然而，多媒体教学却改变了这一现状。……