欧云其米克

摘要：艺术与科学是两种迥然相异的不同学科，且具有更加紧密的联系。在幼儿园教育不断走向融合的过程中.要着眼于幼儿艺术与科学教育的研究与实践。

关键词：幼儿；艺术教育；科学教育；融合

中图分类号：G613.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0225-01

幼儿艺术教育与科学教育的融合是人类把握世界的两种不同的方式，艺术是以直觉的、整体的方式创造某种具有新价的精神性实践活动，科学是以逻辑分析的方法找出隐藏在其中的最基本的规律，从而作用于客观世界。艺术与科学左右着教育发展的方向，幼儿的艺术建立在动作性、直觉性和具体形象的思维基础上，是其对周围世界提出疑问并解决疑问的过程和方法，遵循学前教育的总体要求，有计划地通过艺术欣赏和艺术创作活动培养其艺术审美能力和艺术创造能力。融合是指不同教育领域之间在有机联系的基础上的相互促进和相互生发。幼儿艺术教育是美育的一部分，美育又是艺术教育的基础，4-6岁的幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，在这一过程中，通过事物间多方面和多层次的互生互补关系，形成一种可持续发展的局面。

1.建立幼儿艺术教育与科学教育的活动体系

科学是凌驾于艺术等学科知识之上的主导知识，而且，不同学科之间是按照线性排列，且以效率和标准化为基础，其目标超越了对态度和兴趣的培养，任何事物和其它事物之间可以相互作用构成自身。……