叶清亮

摘要：地理核心素养是目前我国地理教育改革的研究热点，在地理教学中核心素养是最具学科本质同时又能体现学科价值的一种素养。现在普遍观点认为，综合思维、人地协调、区域认知和地理实践力是构成地理核心素养的四大组成部分。在这里面综合思维的培养经常会受到人们的特别关注，尤其是在区域地理的教学中。本文以人教版《南方地区》为例，探索如何培养初中生的地理综合思维。希望能为实际教学提供一定的参考。

关键词：地理核心素养；初中地理；南方地区；综合思维

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0181-02

早在2014年初的教育部文件中，就提出要为了学生的发展构建完整的核心素养体系，也从那时开始对核心素养体系的研究和推进被提到了非常重要的位置，各学科核心素养体系的研究确立有了成为了众多教育学者的共识，在此基础上国内地理学者纷纷提出对地理核心素养的见解和认识，地理核心素养成为了地理教育工作者的一个研究热点[1]。那么什么是地理核心素养，它包括哪些内容，其中的综合思维又指什么呢？

1.地理综合思维素养的含义

“素养”一词有多种解释，现在大部分学者认为它是一种被通过实践和训练而得到的修养，对于个人修养来说，可以具体到知识、能力、方法、观念、品德等方面[2]。具体到地理素养，就是人们能通过地理学的视角来观察地理事物和地理现象，同时也能够运用地理技能来解决实际问题的内在品质。……