孟祥凯 李照星

摘要：经过理论研究与课堂实践，对比较法如何提高课堂教学效率，如何让激发学生学习兴趣，不同教学内容与与哪些比较法相匹配能够更好的实现教学效果，从多个角度构建比较法与教材之间的联系，从实践出发对比较法的应用进行研究并在实践中得出比较法的使用应注意的问题。

关键词：比较法；高中地理

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0178-01

1.构建比较法与教材之间的联系

高中地理教材知识点繁多，其中个知识点之间和不同章节之间存在着内在的联系与区别，比较法与高中教材之间存在怎样的联系，总结了教学中几类有效的比较法。

1.1利用图表比较法，解决图表内容较多知识。

冷锋与暖锋、气旋与反气旋等相关内容若单纯使用讲述法或对知识点进行罗列，课堂较为枯燥且教学效果差，学生不易理解，锋前、锋后、顺时针、逆时针、辐合、辐散等词汇较为抽象，图表比较法能较为形象的表述出二者的差异，教师展示示意图并搭配图表。

1.2通过类比法，以旧带新，学习新知识。

教学实践中总结出已授课和新授课之间存在明显的对比关系，如农业的区位因素和工业的区位因素、乳畜业与大牧场放牧业、传统工业区与新工业区等。在已学知识掌握较好的情况下，可根据旧知识让学生分组讨论分析新旧知识的相同点及区别，激发学生兴趣的同时加深学生印象。

1.3利用横比法，对比说明相似知识点差异。

横比法在教学中最为常见，将不同地理事物或现象进行对比，如季风环流中东亚季风与南亚季风的区别、寒暖流的区别、内力作用与外力作用的区别等。……