吴二红

摘要：初中阶段的英语学习突出的精神就是对学生的培养要实现从素质到素养的转变。本文从教师角度对新时期英语教学学科素养的改革进行探讨。

关键词：英语教学；学科素养；素质

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0112-01

福建师范大学林明金教授在《新高考时代英语教学路在何方》这一精彩讲座中一句充满哲思的话语令我印象深刻，犹如醍醐灌顶。他说：“教材是学生的小世界，世界才是学生的大教材。”的确，学习英语这门语言，不正是为了让学生多掌握一种感知世界、洞察世界、融入世界的方式吗？初中阶段的英語学习，难道就只关注语言教学，冲击中考？

近年来，教学改革又上了一个新台阶。其突出的精神就是对学生的培养要实现从素质到素养的转变。一字之差，却实现了教学理念上巨大的跨越。首先，让我们来探索“质”和“养”的本质区别。所谓“质”即底子、性质；本质；素质；禀性。从词典的解释上，我们不难发现对于学生素质的培养，更着重强调学生本身的潜质，通过教育来开发学生的德智体美等各方面的潜力。而所谓“养”即培养；修养；涵养；教育；熏陶；扶植；扶助；蓄；积等。这个字眼显然更加突出对学生的整个培育过程。这其实就是从知识本位到育人本位的一个转变。

下面我将结合英语学科来谈谈从素质到学科素养的改革对新时期英语教学的一些认识。

首先，根据《义务教育阶段英语课程标准》，英语是一门兼具工具性和人文性的学科。……