林晓

摘要：由于成长环境、受教育程度、家庭背景、年龄性别等各个方面的不同，学生之间存在一定的个性化差异[1]。所以在阅读这方面，仅仅依靠语文课本上的文章，难以满足学生的阅读需求。为了改善这一局面，提升学生语文素养，语文教师应当指导学生进行课外阅读，尤其是中年级学生，已经具备一定的阅读能力，教师应当指导学生通过课外阅读发现新世界。本文以三年级为例，就教师如何指导学生课外阅读展开论述。

关键词：小学三年级；语文；课外阅读；指导策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0069-01

前言

阅读是拓宽学生视野，提升学生文学素养的重要途径[2]。要想将阅读的价值充分发挥出来，语文教师不仅要做好课内阅读指导，还要做好课外阅读指导，通过课外阅读指导最大限度满足学生的阅读需求，增加学生精神财富，引导学生树立正确的价值观念和审美观念。在本文中，笔者结合自身的教学经验，就如何指导三年级学生进行有效的课外阅读阐述自己的几点看法。

1.指导学生选择合适的课外读物

随着教育改革力度的不断加大，市面上出现各种类型的语文课外书籍，这些课外书籍的质量参差不齐，其中还包括一些不利于学生健康成长的书籍。而小学生年龄小，辨别能力和认知能力比较低，不会选择适合自己的课外读物。所以，语文教师在课外阅读指导中首先要落实的一个教学任务就是指导学生科学选择课外读物[3]。……