郭建平

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0057-01

随着社会的发展，教育的改革，身为语文教师的我越来越感到力不从心——传统的语文教学不能胜任灵活多变的语文实践，更不能胜任现代化建设人才的需要。正在我苦恼之时，构建高效课堂提议犹如黑暗中的明灯为我的语文教学指明了前进的方向：尊重主体、面向全体、全过程都让学生学。有了指导思想，我便试着在语文课中进行改革：狠抓主体参与，提高语文质量。

1.全过程都让学生学，给学生空间与时间

为了培养学生的各方面素质，真正构建高效课堂。我改变了以往的一切包办制。全过程都让学生学，给学生空间与时间。众所周知，语文中最基本的就是字、词。这些最基本的知识必须让学生自己亲自动手查字典、动脑知识运用。针对阅读文中的生字词则让学生查字典解决疑难，然后再让其动口通读课文。从而发现学生无掌握的地方，令其再查字典或请教别人自行解决。如在学习《水调歌头 明月几时有》一文中，有个学生把“低绮户”中的“绮”读成了“yi”。此时，我并没有指出其错误之处，而是告诉他刚才朗读中有错误，让他自己找出最大质疑的地方，亲自动手查字典，在动脑、动手中强化知识和区别，最终达到掌握此字的目的。

枯燥的字词是这样，丰富的现代文阅读同样应该是这样。记得在教《怀疑与学习》这一课时，我的思想有了很大的触动。甲班中，我滔滔不绝的讲了一节课，学生也做了很多笔记，结果一测验。……