王雁

摘要：本文从《道德与法治》教材出发，探究教材与学生生活的密切联系，指导教师在教学中认识、了解学生，帮助教师在教学过程中更好的定位自我，提升完善自我。

关键词：教育之本；道德教育；学生；部编教材

中图分类号：G623.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0024-01

“师者，传道受业解惑也”作为一名即将进入道德与法治这门学科的教师，此次的培训使我受益匪浅，思考良多。王情、吴玉萍专家从教材的编写意图，教材的课标解析，教材解读和教学建议等方面进行了系统而全面的阐述，使我对道德与法治这门学科有了深入立体的了解和认识，对我以后的教学推波助澜，大有裨益。

1.对教材的把握

《道德与法治》是最近两年才开始使用的“新”教材，“新”之处可谓两点：一是教材的主线明晰，培养有道德，有法治观念和意识的学生；二是培养适合社会生活的人。

我国坚持依法治国，推进社会主义精神文明道德建设。但是纵观当今社会，我们每每总会看到未成年人犯罪以及思想道德败坏等新闻。比如湖南高三学生的弑师案，曾经在社会上掀起激烈的讨论。教育的目的是什么？我们应该培养怎样的学生？我认为教育的根本就是培养和引导学生成为一个有道德的人，有正确的人生观、价值观的人。能辨是非，知善恶，懂羞耻的人。所以我觉得教育的首要目的应该是学生“德”的培养，知识和技能的储备和提升次之。在工作过程中，我会发现为了追求教学质量，往往重成绩轻德育；……