侯振华

摘要：社会主义核心价值观就是人们对真善美的追求，培育小学生核心价值观是德育工作的重要组成部分。本文针对小学生身心发展的特点，以毛主席诗词诵读为切入点，运用文献研究、经验总结、个案分析等方法，对通过毛主席诗词诵读培育小学生核心价值观的方法、内容、途径进行了探析。在培养目标低起点、培养内容层次性、培养载体实践性原则的引领下，总结出了以数字媒体为依托，拓展时空；以课堂教学为阵地，渗透内容；以特色活动为载体，润物无声；以家校联动为策略，寻找教育合力四个基本途径。

关键词：社会主义核心价值观；小学生；原则；途径

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0021-02

社会主义核心价值观是中华民族优秀传统，社会主义根本性质和基本特征的高度凝练与表达，是对真善美的诗意表达，是实现中华民族伟大复兴中国梦的道德底线。小学生是祖国的未来，将肩负起祖国建设的重任，所以说在小学生中培育和践行社会主义核心价值观意义重大。2014年习近平总书记在参加北京市海淀区民族小学庆祝“六一”国际儿童节活动时强调要“让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽”，他指出：“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。……为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”[1]如何帮助小学生将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社會主义核心价值观内化于心，特别是使之以一种适合小学生特点，为他们所喜闻乐见的方式融入到他们的内心，对教育工作者来说是一个挑战。