高铭阳 朴宣辰

摘要：幼儿时期的孩子，故事是其生活当中不可缺少的一部分，通过聆听故事来感知世界，认识周围的事物。幼儿教学当中使用故事游戏提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿形成较好的习惯，是优秀的教学手段。幼儿教育当中故事游戏的应用值得幼教人员深入思考。

关键词：幼儿；教育；手偶剧；故事

正文：通常讲故事都是通过表演者利用自己的声音及肢体表演来吸引观众。但是用手指来讲故事这可是不多见的，所以，幼儿对于这么有趣的讲故事方式有产生极大的兴趣。当拿起不同角色的手偶套在自己的手指上时，自己说话的声音顿时也发生了变化，手指也变得非常的灵活，好像自己已经变成了手指上的角色。例如脾气暴躁的狮子说起话来声音很粗旷、害羞的刺猬因为自己身上的利刺感到很苦恼，因为它交不到朋友。用一指和五指分别控制手偶的两只手，而中间的三根手指分别控制手偶的嘴巴，用各自有特色的声音来诠释着手中的角色，他们会突然觉得讲故事是一件特别有趣的事情了。

目前手偶剧在幼儿教育中的应用并不多，本文将主要从以下几个方面进行探讨：

一、手偶剧的市场现状

随着社会生活水平的提高，和现代化社会的步伐的加快。越来越多的家长忙于工作与维持家庭，因此陪伴孩子的任务遍转交给了玩具。与此同时，伴随着家长素质的普遍提高，很多家长把越来越多的心思放在了对孩子的教育上，对孩子的各个方面都给予了极大地关注，他们也逐渐意识到玩具在孩子的一生中起的重要作用。传统的玩具不仅有传递社会文化，娱乐、审美和益智的功能；还可以激发儿童游戏的动机，支撑游戏开展，促进游戏水平的提高。 但是传统的玩具根据孩子身心发展的普遍水平制作，因此缺乏了针对有某一些发展较快或发展较慢的幼儿的具有针对性和实效性的玩具，有很多的家长对这对此感到迷茫。

儿童及婴幼儿人口接近3亿多人，占全国人口的25%。其中城市儿童有8，000万人，构成了一个庞大的玩具消费群体。有资料表明，目前有6，000家玩具制造商，其中99%生产儿童玩具，而据玩具协会的估计，的成人玩具市场仅青年需求一年就达500亿元人民币左右。所以只要能够在玩具店选址、产品、销售技巧、客户上都能够把握好，那就肯定有前景，而且创业成本相对会较低。

更重要的是，儿童和家长日益个性化和多样化交互体验需求，学习企业生产扩大和系列化营销的策略，本研究通过调查、探讨、总结找到它们的契合点，并以此为落脚点进行设计实践，设计出手偶玩具已达到增进儿童交互需求的目的。

二、手偶剧的教育应用

（一）家庭教育中手偶剧的应用。

随着家长对幼儿教育关注程度的提高，越来越多的教育形式出现。其中，手偶剧作为新型教育产物，由于其灵活、便携、简单易学的独特性，受到家长青睐。家长可以用讲故事、读绘本的方式，教给幼儿一些生活常识道理等，潜移默化地帮助幼儿养成良好习惯，树立良好品德。还可以促进幼儿认知、语言、思维的发展。幼儿在操作的同时，提高了动手能力。在于家长的互动中也增进了亲子感情。

（二）幼儿园中手偶剧的应用。

幼儿园教师把手偶劇与活动内容相结合，使教学活动更生动，从而提高幼儿兴趣，提高活动教学效率与质量。教师可以利用手偶，带领幼儿进行表演活动，提高幼儿参与度。幼儿在表演的过程中，学会了分工与合作。促进了语言表达能力、肢体动作与想象力的发展，从而使得社会交往能力提高。幼儿通过角色扮演，体验到了学习与表达的乐趣。

（三）幼儿教育等机构中的应用。

手偶表演是富有想象力的、开放式的游戏。 幼儿通过观看手偶剧表演活动，聆听绘本故事，从中感受生活与艺术的美，培养艺术细胞。沉浸式教学带来的益处是我们意想不到的，在未来的手偶剧发展中，我们要不断创新，使手偶剧更加贴近生活、贴近幼儿。

三、手偶剧的未来发展趋势

（一）多元化发展

1.表演地点多元化

说到手偶剧的表演，人们都会想到教师在幼儿园表演给儿童，或少数剧院会有手偶剧的表演，这些场所固化老套，吸引的人群也很受限制，未来手偶剧可以在商场里儿童乐园区域进行，吸引更多的人观看，还有小区等人流量大的地方都可以进行展演。同时，可以将手偶剧表演的主动权交到幼儿手中，在家里，父母配合幼儿完成一部部手偶剧，增强亲子互动的时间。

2.表演时间多元化

在大多数的幼儿园，手偶剧表演一般会安排在教学活动中。但随着手偶剧的普及，越来越多的幼儿园可以选择在区角投放手偶剧展演舞台，鼓励幼儿亲自表演，在周末也可以组织家长带领幼儿渠道剧院剧场等地观看大型的手偶剧。

3.表演形式多元化

目前的手偶剧大部分都是选择手偶或指偶配合相应的故事情节进行表演，但随着更多有个性有特点的动画人物形象的出现，手偶剧不再局限于只在一个小小舞美背景下进行的故事复述，还会有即兴表演、与观众互动等环节，使得表演更加丰富有趣。

（二）在教学领域中普及

现如今很少的幼儿园或学校会将手偶剧放在教学活动中进行，但是这种利用手偶剧传授知识、经验的教学方式是很适合运用到教学活动当中的，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以加强课堂活跃的气氛，对于帮助教师进行教学是有很大贡献的。

（三） 补充资源快速化

作为对手偶剧的基础化支撑，包括绘本、动画片、传统文化、国内外的经典人物形象在内的补充资源的更新换代是很快的，这种快速发展的补充资源可以为手偶剧的设计与创编提供更多更好的支撑。

参考文献：

[1]王雪梅，玩具市场调研报告[J].

[2]杨存元，增进儿童之间交互需求的玩具设计探索[J].

2018年省级大学生创新创业实践计划成果，项目名称：哇偶设计工作室，项目编号：201810166114