摘要：培养学生终身体育意识、掌握锻炼方法，增强身体素质是公共体育教学的总体目标，同时也符合现代素质教育提出的以培养学生能力为主的要求，在此指导方针下公共体育游泳教学改革正不断地进行摸索和完善。基于“行动导向”，拓展特色游泳实践课，探索出有效提高学生游泳实践能力的模式越来越受到教育工作者的关注。

关键词：行动导向;大学公共体育课;游泳教学

公共体育课程作为大学基础课程，对实施素质教育和培养全面发展人才的重要途经起着不可忽视的作用。游泳课作为体育必修的重要环节，宏观上以提高学生的游泳水平为目标，实际上是将游泳专业知识转化为技术化、实用化、终身化的能力训练。如何高效地引导学生发挥自主性、能动性在教中学，在学中悟，最终掌握游泳技能，使理论基础与运动技能不脱节，探索出适合游泳的创新教学模式，成为摆在教师面前的重要任务。

1.“行动导向”的理论依据和价值蕴意

20世纪80年代，德国在双元制职业教育模式的基础上产生了行动导向教学这一概念。所谓“行为导向”，即从实际典型工作任务出发，以实际工作任务为载体、以完成工作任务为学习过程、以掌握实际能力为目标的一种全新的教育模式。行动导向教学理论的显著特点是强调加强学生主体性，教师通过主导，组织设计课程内容，学生基于任务的完成，建立分析-解决-掌握技能的教育模式。行动导向把理论知识和行动实践相结合，切入到游泳教学中，正是契合了通过运动训练掌握游泳技术，激发学生学习专业理论知识和实际技能的兴趣，同时也培养了学生实践能力和创新精神进而达到终身锻炼之目的。……