曹艳

摘 要：教学信息的重要传输途径就是合理开发及利用教材资源，老师综合修养、学生的非智力因素、教学模式、师生关系等因素都属于教材资源的范畴。教师充分运用教材资源，可以有效的提高教学效果及效率，也可以使课堂氛围活跃。本文就人民版高中历史科目的材料资源的开发应用进行分析。

关键词：教学资源;有效应用

随着我国新课改的深入发展，教材资源的有效利用也备受重视，教学资源已经成为成功实施课程教学的重要途径。丰富教学内容、提高教学质量成为当代教师面临的挑战。学生的思维活跃，容易被新鲜事物吸引，而教科书的形式单一，极大多数的学生会感觉枯燥从而失去学习的兴趣;课程资源结合了实际，与生活贴近，更能被学生接受，同时使学生自主参与并交流合作。

1 激发学生兴趣

学生作为被教育的对象，是开发资源的绝重要因素[1]。课程资源的开发要切实结合学生的实际情况，重点突破学生的兴趣点，让学生感觉不是为了学习而学习，而是我想要学习。这一过程需要教师让学生亲生参与到课程中来，由学生主导，让学生问、说、评，体现课程的真正价值。每个学生的生活环境、成长经历、思维方式都有所不同，那么对于一个问题的出发点、拓展方向都会有所不同，学生与学生之间的思想碰撞可以有效地开发学生的分析能力，再由老师正确引导学生思维，这些能够使之成为有效的教学资源。比如，历史教程中现如今仍有所争议的问题，秦始皇到底是好皇帝还是坏皇帝？……