曾笑梅 王嘉雯

摘 要：借用思维导图解题，有助于学生构建完善的地理知识结构体系，提高解决地理问题的能力。本文以习题训练为例，阐述思维导图在地理解题技巧中的应用，旨在培养学生的地理思维和提高解决地理问题的能力，尝试探索更高效的解题模式。

关键词：思维导图;地理解题;地理思维

一、思维导图在地理学科中运用的意义

思维导图是一种使人学习更高效的工具，它利用关键词、线条、图像、颜色，使人的左右脑并用，发挥全脑潜力。画图者在短时间内接收、重组、编辑大量信息，并用自己的逻辑表达出来，使用思维导图者可以实现快速记忆，形成发散性思维。

地理知识具有综合性和区域性，学习地理需要形成较强的整体性思维、逻辑性思维和想象力，正是由于思维导图符合人类大脑的思维习惯，与地理思维吻合，为学生的学习创造了一个完整的环境。学生借助思维導图解答地理问题可以使学生“答得更好”，既能促进学生构建完善的地理知识体系;又能提高学生分析地理问题的逻辑思维能力，从而掌握地理学习的要领，提高学习效率和学习成绩。

二、思维导图在三类试题解题技巧中的实践应用

在教学实践中，笔者了解到相当一部分学生都是把地理学科认定就是文科，只要背了就多分，在地理解题过程中，学生常常出现解题思路不清晰、考虑问题欠周全、漏分漏点等现象，为了有效改变这一现状，笔者认为地理教师借用思维导图“将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来”的优势[2]，在解题训练过程中，培养学生构建完善的知识结构体系，提高学习效果。……