周星宇

摘 要：近年来，我国经济发展迅速，工业化的兴起使得我国的市场发生了翻天覆地的变化，为了更好的促进我国工业发展，一定要做好人才培养计划，结合行业标准制定完善的专业教学机制，为行业源源不断的输送专业人才。对于数控技术而言，它直接关系着工业生产的效率，一定要培养出可以直接上岗的专业数控人才，做好中职数控专业的理论与实际教学，针对当前中职数控专业毕业生专业素质与岗位要求有差距这一现状，一定要结合行业标准建设标准的教学机制，提高教学质量，保证数控人才能满足工业发展的需求。基于此，本文简要分析了基于行业标准的数控专业教学标准建设机制。

关键词：行业标准;数控专业;教学标准建设

引言

在中职教育中，要重视学生专业的教育要与将来的工作岗位相结合，要在专业教学中与行业的标准相结合，对于数控专业来说，数控技术是工业生产中的重要基础技术，它可以显著提升工业生产效率，改善工业生产品质，在工业生产中具有非常重要的应用，为了进一步培养数控专业人才，中职院校在建设数控教学专业机制时，一定要结合行业的规范和标准，要同时培养学生的理论知识与动手能力，这样才可以将学生与未来的工作岗位衔接起来，学生就业后可以快速上手，在工作岗位中发挥应有的作用，为我国的工业发展做出贡献。

一、数控专业教学标准的建设原则

为了更好的促进我国工业化的发展进程，要结合我国特有的国情进行数控专业教学標准化建设，在确定教学内容时，要结合当前的行业标准及行业内容，要结合行业内的先进技术不断更新和完善教学内容，主要目的是为了培育出能胜任数控岗位的专业技术人才，在工业生产中能通过数控技术提高工业生产效率和生产质量，具体来说，基于行业标准的数控专业教学标准建设有以下几个原则：

1、质量控制标准的建设原则

制定科学的质量控制标准是职业教育教学过程中，提高专业实践教学质量的重要环节。针对实践教学过程中各种实践教学形式和各教学环节，与企业合作共同制定培养人才课程标准、质量标准、实习实训质量标准、实训考核标准、实训教材、试题库、顶岗实习质量标准、教师教学质量标准、实践教学硬件条件要求标准等实践教学质量标准，并引入职业资格认定标准及行业企业技术应用标准。

2、管理制度标准的建设原则

为了能更好的保证数控专业教学质量，一定要做好教学管理制度的标准建设，通过完善中职学校的规章制度来进一步提升专业教学质量，这是当前中职教育管理工作者的必经之路，无规矩不成方圆，对于数控专业教学而言更是如此，中职院校要结合数控专业的特点形成系统的教学规章内容，让全体师生共同参与进来，共同做好数控专业教学，这样才能保证教学质量标准的建设有意义，可以更高效的实现高质量专业授课，促进我国数控专业教学水平的提升。

二、当前数控专业教学中存在的问题

当今时代的竞争就是人才的竞争，我国要想提升工业的核心竞争力，就要大力培养工业人才，尤其是培养数控专业人才，用来提高工业生产效率和质量，但是在当前的数控专业教学中，存在着许多问题，这些问题使得数控专业学生与工作岗位还有一定的差距，在毕业后不能及时调整状态胜任工作，这就影响了我国工业化的发展进程，具体来说，当前数控专业教学中存在以下几个问题：

1、数控专业教学标准没有结合行业标准进行更新

当前，我国科学技术发展飞速，在数控技术中，各种新的技术和新的设备层出不穷，这就使得数控专业知识更迭较快，而传统的数控专业教学没有结合新的行业标准，这就使得教学的内容与标准较为落后，不能教给学生最新的专业知识，等到学生毕业之后就适应不了快速发展的数控专业。

2、数控专业教学不能做好实践教学与理论教学相结合

对于数控技术而言，不仅要有扎实的基础知识，还要有一定的实践操作能力，因为数控技术在工业的应用中多是用于工厂生产，主要是对于机床和生产设备的控制。而在实际的教学中，有些中职学校不能有效的将实践教学与理论教学相结合，通常是学习两年的理论课程，然后由学校统一安排或者自己实习，这种模式不能将理论知识与实践知识相融合，学生在学习枯燥的理论知识时，不一定能完全掌握，在后面的实习过程中，更是不能结合理论知识强化基础知识，这就造成了恶性循环，起不到良好的教学效果，不能为我国的工业化进程培养需要的人才。

3、数控专业教学评价标准没有结合行业标准

在数控专业的教学中，中职教育工作者要意识到一个问题，教学的内容是为了培养学生规范的行业知识和标准的行业操作行为，而有些院校的教学评价指标不能与行业标准相结合，评价内容不够实际，与实际的行业工作内容脱节，这样就会造成一种错误的引导，学生的学习内容偏离了行业标准内容，不利于数控专业教学标准建设。

三、基于行业标准的数控专业教学标准建设措施

伴随着我国科学技术的不断发展，数控技术在当前的工业生产中扮演着越来越重要的角色，它的应用范围也越来越宽广，在这种形势下，要促进我国工业化发展，就要基于行业标准建设数控专业教学标准，为数控行业培养高质量的人才，要对传统的教学内容进行改革，完善传统教学不合理的地方，结合当前数控专业教学中存在的问题，采取有针对性的措施进行解决，笔者结合个人经验简要提出了以下两点建议：

1、结合行业标准更新教学内容，转变教学方法

对于数控行业而言，其技术更新换代的速度较快，行业标准一般三五年就会更新，所以中职院校的教学内容也要结合行业标准及时更新，这样才可以保证学生学到的知识是处在行业的最前端，不会过时;同时，教学的内容要更加贴合行业内容，这样才能结合学生的职业目标更为全面的提高其综合能力，例如当前比较热门的数控机床、数控机械制造等，在教学中就要偏向于这些内容，这样可以保证学生知识的实用性;另外对于数控专业的教学方法也要及时转变，结合当前先进的多媒体技术，可以将枯燥的理论教学转化为理实一体化教学，通过仿真和模拟软件等让学生更为直观的掌握数控专业知识，这种创新的教学方法一方面可以激起学生的学习热情，另一方面还可以利用互联网强大的信息传输功能获取最为顶尖的数控技术，可以有效提升数控专业教学水平。

2、结合行业标准将数控专业教学的理论教学与实践教学有效融合

实践活动能够弥补课堂教学的不足，丰富学生的认知，开阔学生的视野，实现真正意义上的“育人”。实践才能出真知。中职院校要探索出更为科学有效的教学模式，将校内实践与社会实践密切结合，提高学生的实际操作能力。要通过有效的教学方式，让学生切身体会到企业对数控技术人才的能力要求，以此激发学生主动参与到实践活动之中。教师可将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目，能够了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，提高数控专业技术水平。在学生完成项目的过程中，教师要以实际问题为主线，引导学生思考工作中出现类似问题时应当如何解决，指导学生以严谨的态度面对实践课程，并通过奖励的方式激发学生探究知识的热情。

结语：

综上所述，为了更好的促进我国数控行业的发展，我们要大力培养数控专业人才，结合行业标准对数控专业教学标准进行积极调控，要保证数控教学内容跟得上当前先进的数控技术，也要加强教学管理，将数控专业理论教学与实践教学结合起来，这样才可以解决传统中职数控专业教学中存在的问题，为我国的数控行业培养高质量的全面人才，更好的促进我国工业发展。。

参考文献：

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本文系2019年天津市职业教育与成人教育学会、天津职业院校联合学报科研课题“基于行业标准的中职数控专业教学标准建设研究”（课题编号XHXB2019B132）研究成果。